【《饮湖上初晴后雨》其一】《饮湖上初晴后雨 |
【诗歌】 湖上初晴后雨》是义务教育(人教版)第五册第21课的内容。该诗是宋代大诗人苏轼写的同题《绝句》中的第二首,是一首赞美西湖美景的著名诗篇。短短四句诗,包含了西湖的种种美景。 《饮湖上初晴后雨》教学案例设计思路: 课文选编本课的意图,一是激发学生对祖国传统文化的热爱,体验古诗歌的节奏、音韵之美,二是培养学生热爱大自然,热爱祖国山河的美好情感。因此,在设计本课时,我就抓住在理解的基础上如何让学生发现古诗的诗词诗意美、体会意境美、体验韵律美、拓展积累美几方面入手,从而达到教学目的。 教学目标: 1. 熟读成诵。读百遍,意自现。课堂上留足时间让学生读诗,使他们在和文本的直接对话中理解诗歌意思。 2. 口诵心为。让学生一边读一边想诗词中的画面,在意境中浮想联翩,获得读诗的愉悦。 教学重点: 1.理解诗句,了解古诗所描写的景物,体会作者所表达的思想感情。 2.有感情地朗读古诗、背诵古诗。 教学难点: 1. 体会作者的思想感情。 2. 体会以西子喻西湖的内在联系和优美意境 教学过程: 一、创设情景、激情导入。 1. 三年级学过《西湖》,想象一下你仿佛看到了怎样的景象,这使你产生了一种怎样的感受。2. 谁能用一些词语说说杭州是一个怎样的地方? 3. 自古以来西湖的美丽吸引了成千上万的文人墨客,其中宋代诗人苏轼也是,他不仅发现了西湖独特的美丽,还情不自禁地写下了一首流传千古的绝句,今天就让我们随着苏轼泛舟西湖吧!请一位学生到黑板上书写课题,其他同学看古诗,从课题中能知道些什么?从哪知道的? 4. 小结:了解了诗题是我们学习古诗的第一步,苏轼写诗信手拈来,跟大家写日记似的,常常在题目中介绍一些写诗时的背景,理解了诗题,我们再来读一读。 过渡:短短七个字的题目你们就能联想到这么多的内容,相信通过这首二十八个字的古诗,你们一定能品味出一个千姿百态的西湖。 二、初读,发现古诗的诗意美 1. 请同学们自由地读一读这首诗。注意,挺清楚要求:第一,自由朗读,读准字音,争取把它念得字正腔圆;第二,反复朗读,争取把它读通顺,注意诗句内部的停顿,一直读到这首诗顺口了、清爽了,如果能读出古诗的韵味就更好了。 2. 看见好多同学都读得有滋有味,谁愿意给大家展示一下自己的朗读水平呢?(指名读) 你能提醒一下大家这首诗中哪些词比较难读吗?带大家读一读。再请一组同学来把这首诗读一读,看看能不能读得更好!师生合作接读古诗。 【设计意图】 〔音乐是流动的画,《平湖秋月》之优雅柔婉非常接近诗句意境。诗句在音乐中的再现,无疑引领学生感受到了带着情感的画面。〕 三、品读,发现古诗的意境美 (一)感受西湖在不同天气下的湖光山色。 初晴——水光潋滟晴方好 后雨——山色空蒙雨亦奇 1. 读诗句你读懂了什么?(晴天的西湖水面波光粼粼,雨天的西湖朦朦胧胧) 2. 短短两句诗,两幅神奇的画卷就在我们眼前出现了。先让我们来看一看晴天的西湖。 晴天的西湖——水光潋滟晴方好 (1) 水光潋滟 ①借助注释说说第一句的意思。(晴天的西湖水面波光闪闪,是多么美好!) ②你从诗句中那个词知道西湖水面波光闪闪?(潋滟) ③潋滟让你想到了哪些词语?(波光粼粼,波光闪闪,波光闪动,湖水荡漾,浮光跃金,湖水耀金……)我们一起来积累这些词语。 ④是什么让西湖水面波光闪动?(太阳)想像一下,假如你现在就在西湖的游船上,明媚的阳光照耀着整个西湖,就在放眼望去,晴天下的西湖,景物有什么特点?(西湖的水在阳光下更加透彻,波光粼粼;西湖的山更青了;西湖的柳在阳光下仿佛披上了一层碎金;西湖的鱼儿欢快地舞蹈,一跃而起,仿佛穿了一身金缕衣;西湖的荷花和荷叶更加鲜艳了……) 小结:是啊!西湖的景物在晴日里这样鲜艳明媚,如果你就是苏轼,你会怎样吟诵这句诗? (2)方好 ①面对这样美丽的湖光山色,请你用一个字来赞叹。(好!美!妙!奇!……)诗人怎么表达?(方好) ②是怎样的景致让西湖的晴天美得恰到好处?(水光潋滟的精致,山青水秀的景致,接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红的景致……) ③晴天的西湖能不能少这一抹阳光?能不能少西湖一山一水、一草一木?就是这晴日里的西湖让世人从心底说出了——水光潋滟晴方好!(齐) 雨天的西湖——山色空蒙雨亦奇 1. 山色空蒙 (1)正当诗人和友人陶醉在这明媚鲜艳的西湖山水之中,突然,天气发生了变化,发生了什么变化,谁借助注释来说一说?(雨天,西湖云雾迷茫,也是那么奇妙!) (2)在晴天里西湖的山是什么样的景象?(苍翠欲滴)现在呢?(朦朦胧胧、山色蒙蒙、云雾弥漫、云雾迷茫、云雾茫茫、迷雾浓云……)老师也收集了一些,我们一起来读一读。 (3)这朦胧迷茫的景象用诗句中的一个词语就是(山色空蒙)。 2. 亦奇 (1)闭眼想象一下这西湖雨天的美景,看见这样的西湖雨景你有什么感受?(奇妙)把你的感受带入诗句当中读一读。 (2)晴空万里下水波粼粼的西湖十分奇妙!雨天里这朦朦胧胧的西湖奇妙吗?(也奇妙) (3)从哪个字当中你读出了“也”?(亦)亦就是也的意思,在古诗文当中常常用到。 (4)西湖的美景是这样的出神入化,带着你自己的感受读一读。 情境对话: 苏轼在杭州做官的时候他自己办公的地方就是在西湖边,西湖在夏日里时晴时雨的景象也常常看见。此时,苏轼和朋友看到不同天气下的西湖,苏轼和他的朋友边喝酒边聊天,想想他们会说些什么?选择刚才我们学过的词语用一用,比较一下晴天西湖和雨天西湖的不同,同桌互相演一演。 让我们像老朋友聊天似的说说这变化万千的西湖——水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇;让我们沉醉在这变幻的美景中,闭上眼赞美一下这奇妙的景象——水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。 (二)欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。 1.领略西施之美 (1)一天之中,诗人享受了晴天和雨天两种美,真是高兴。这时他由西湖想到了什么(谁)? (2)西子是谁?(西施)谁来给大家介绍一下?(春秋时期越国美女) (3)插入图片和资料,请大家自己读一读老师补充的有关西施的小材料。 (材料补充:西施与王昭君、貂蝉、杨玉环并称为中国古代四位美女,其中西施居首,是美的化身和代名词。传说西施在河边洗衣,鱼儿看到西施的美貌以后都忘记了游动,沉了下去。) (4)通过材料,西施你读到了西施是怎样的美丽?(生答)所以我们夸赞一位美丽的女子常常说她有沉鱼落雁之美。 【设计意图】 〔“西施”是诗中的意象,苏轼借西施以喻西湖。此处重墨渲染意象之美,旨在下环节借意象和意景的重叠,感受西湖独特的美丽,更感受文字之传神。〕 2. 淡妆浓抹总相宜 (1)从古诗当中找一找诗人是怎样赞美西施的,哪一句?(淡妆浓抹总相宜) (2)淡妆浓抹是几种装扮,有什么特点?(淡妆素雅,浓抹鲜明艳丽)舞台上那些漂亮的演员们鲜艳的妆扮是(浓抹)生活中女孩子淡雅的妆扮叫做(淡妆)。 (3)总相宜 A.那西施是着淡妆好呢还是浓抹好,看看诗人的怎么赞美的?(都好)你如何知道?(总相宜) B.淡妆适合西施,浓抹也适合西施,西施天生就美,所以不论淡妆还是浓抹都适合。男生,我们来夸一夸西施的美——淡妆浓抹总相宜。 (4)这句话仅仅在赞美西子么?(还在赞美西湖)谁读懂了这句话,说一说这句话什么意思?(西湖的晴天就如同西施浓抹,雨天就如西施淡妆,不管晴天雨天都适合西湖) (5)引读:女生,我们一起来赞一赞这美丽的西湖,看似说西子,实际上比喻的是西湖,晴天的西湖——水光潋滟晴方好,恰似西子的(浓抹);雨天的西湖——山色空蒙雨亦奇,恰似西子的(淡妆)一天之中,诗人看到了西湖浓抹的美,领略到西湖淡妆的奇妙,想到这里,诗人不禁赞叹——(齐)欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。 【设计意图】 〔强调重叠,借诗句中的比喻,铺呈西湖和西施之神似,使想象到的不仅仅是画面,理解的不仅仅是文字。重叠中西湖独有的艳丽淡雅,温柔清丽犹如西施之美呼之欲出。〕 四、颂读,发现古诗的韵律美 这首诗是诗人第一次到杭州时所作的,当他第一次见到这人间天堂的奇景的时候,你们猜猜,诗人的心情是怎样的?(激动、兴奋……)带着这样的心情,大家一起来读一读—— 五、赏读,发现古诗的独到美 1. 苏轼用眼睛发现了美,用心灵感受了美,更用这首流芳千古的名诗记录了美,这份美令古今中外多少游人为之沉醉,流连往返哪。 苏轼笔下的西湖真美啊!描写西湖的诗作还有很多下面请同学们运用刚才学习古诗的方法学习《晓出净慈寺送林子方》《夜泛西湖》 学生自学,出示自学提示: (1)背一背(有感情、有节奏、有韵味) (2)说一说(用自己的话说诗意) (3)讲一讲(做一个小导游介绍诗中所描写的西湖) 小结:西湖晴也美,雨也美;昼也美,夜也美。通过诗人的笔触西湖已经深深地印在我们脑海。在历史的长河里像苏轼一样博学多才的诗人数不胜数,留下许多脍炙人口的诗篇。在不同的时间,从不同的角度看西湖,都有不同的景致,这些景色虽看似平常,但诗人却有心捕捉,对此,我们也应该学会欣赏大自然的美丽,学会欣赏不同的事物在不同的时刻不同的地点都会有不同的美丽,这些美丽等着我们去发现,等着我们去描绘! 六、总结全文,交流收获 1. 我想您今天学了《饮湖上初晴后雨》这首诗,你一定会有一种深深的感触,以后你如果有机会到杭州去的话,我想你一定会去看一看一条湖—— 没错,到了这条湖上,你一定会情不自禁地想到一个人—— 想到苏轼你一定会轻轻地吟诵一首诗—— 来,轻轻地吟诵—— 来,让我们一起来,站在湖边,站在苏堤上,欣赏西湖美景,感慨万千,你在心头情不自禁地轻轻吟诵—— 2. 从此,你和苏轼不再陌生,尽管你们相隔千年;从此,你对西湖美景不再陌生,尽管你们相隔百里,孩子们,这就是经典的魅力!这就是文化的魅力!这节课我们就上到这儿。下课。 七、作业设计 1. 收集有关描写西湖的古诗。 2. 学习联想手法,以“————的————”为题,写一片段的景色描写。 板书设计: 饮湖上初晴后雨 宋·苏轼 西湖山水 晴——方好 联想 (比西子) 总相宜 (美) 雨——亦 《饮湖上初晴后雨》教学反思本来诗歌教学我一向遵循以读代讲,读中促思,读中悟情的教学方法,本堂课也不例外。本课结束后我通过询问学生,自我反思,检查学生的作业情况有几点思考: 1、在学生谈到西施的美美在何处时,学生无法感受“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”的魅力,对西施浓淡相宜的美无法领悟时,我的教学环节就显得过于守旧,不知道恰当的引导,导致学生一知半解。其实可以引导学生,西施和西湖有什么相似之处,诗人为什么要这样说,由此可见一个良好的教育契机被错过了。 2、平时学生习惯了那种一本书一支笔的课堂学习模式,师生间的交流和默契显得较为生疏,导致没有达到预期的效果。 3、教师要准确把握课堂教学时间,教学环节的安排要合理紧凑。 4、教学中在对诗歌整体进行感悟理解的同时,不能削弱甚至忽视基础知识的教学。如:生字书写,重点词语的理解。特别是在公开课上,部分老师可能出现为了展现对诗情意境的感悟,而削弱基础知识的学习。这样导致的后果就是,学生在课堂上也许滔滔不绝的谈感悟,而在进行书面练习时,却不能用准确的语言表达。 |
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初初造句 | 1、在金瞬好初初遇上周存患的时候,她是徒具姿色,毫无灵魂的女子。灵魂的生长,是离开他之后的事。石头花园的歌女 2、同一类型的后绝实例自第5步开初,果为类初初化器仅仅执行一从. 3、一个远离世界文明大家庭的国家,初初归来,既要竭力融入国际社会,重塑自己的骄傲,又伴随着犹豫不安,恫疑虚喝。 4、罗真双眼一亮,顺势捉住叶初初那冰肌雪肤般的柔腻小手,满含期待地问道:“我有什么优点?快说说看!”。 5、寻着你的足迹,跋涉千里,仅管一路风雨,却也觉得芳草鲜美,落英缤纷。你递过的浅浅微笑,足以抚去一路风尘。在花开时节,执子之手。这温玉般的感觉恰如你我才初初相遇。 6、初初回首,他蓦然惊艳,就那一眼,终身相遇。影影绰绰的火光里,只那一笑,就是一生纠缠。独木舟 7、我真喜欢那样的梦,明明知道你已为我拔涉千里,却又觉得芳草鲜美,落英缤纷,好象你我才初初相遇。 8、面对着又一个新的环境,龙木这时表现的甚是乐观,不再象初初从现代去到过去那么无助那么恍惚。 9、那时的我,还是个青青涩涩的女孩子,爱情在心里初初萌牙,翻天覆地,慌里慌张,从此认不清自己。饶雪漫 10、哎,不瞒你说,初初,其实那天我看到你被林宇琛抓伤手臂的时候,我心中一痛,的确是打算准备出手的。 |
初夏造句 | 1、夕阳的光辉笼罩细纱,阵阵和风带着花香向你扑来,送给你一分惬意初夏的晚风,带着枣花和月季花的幽香,飘进这间简朴而舒适的客厅。 2、“今天不忙?”,“嗯。”,拉过纤臂缠上自己的腰,他满意的低语。“睡吧,我陪你。”,阵阵蝉鸣入耳,花香浮动,日影照人。初夏的和风拂过层层黑瓦,再无昨日风雨的余迹。紫微流年 3、初夏的五月,是家乡栀子花盛开的季节,菜园里,屋檐前后的栀子花热热闹闹地竞相开放,花瓣白洁透亮、层层叠叠,似一张张含羞少女的笑靥。空气中弥漫着沁人心脾的清香,时不时引来成双成对的蝴蝶在花丛中相依相绕。 4、短信来报道,祝福将你绕;五一过得好,节后也很妙;调整一周后,身轻忧愁抛;初夏天渐热,锻炼不能少;节后工作忙,切记健康保;祝:睡眠香甜乐逍遥! 5、初夏的绕阳湾景区,百顷绿洲鸥鸣雁舞,翠苇摇曳;千座坑塘水波潋滟,风情万种。 6、初夏的东海海面,一会儿阳光灿烂,一会儿乌云密布,无论气象条件如何,海面始终波浪滔天。 7、今年的雨来得特别早,还在初夏,就已经细雨霏霏,也许,它是上天派来的使者,要告诉我们,即将来到的夏天,又是清凉一季。 8、最美的是初夏,晨曦掠过脸颊,清风亲吻浪花,山花彩霞并驾,荷叶染绿了青蛙,蝉鸣奏响琵琶,心中有的是眷恋,牵挂。只愿你幸福一夏,快乐一夏,无他。 9、初夏5月的下午时分,武胜县城滨江路,和风拂面,满眼翠绿。 10、如果说爱是初夏生机的日光,感动就是材木成长的浓绿。 |
大晴天造句 | 1、一场大雨落在离我很远的空间很远的时间,躲在静好的时光里面认真的学习着遗忘,选择那些大晴天的日子行走在孤单的海岸线,浅浅的唱歌给自己听。 2、一场大雨落在离我很远的空间很远的时间,躲在静好的时光里面认真的学习着遗忘,选择那些大晴天的日子行走在孤单的海岸线,浅浅的唱歌给自己听。 |
雨过天晴造句 | 1、今天阳光很好,坐在窗前,看窗外如此晴朗的天感觉特别舒心,雨过天晴后的世界总给人一种明媚,仿佛阳光照耀在“心田”上空,让前些天被风雨践踏的花朵重新得到爱的关怀,重现生命的活力! 2、第二天中午雨过天晴,又来了一个招演员的,说要20名年轻男的,每人每天四十元,管饭;要去承德避暑山庄演和尚,必须理光头,理个头另加三十元。 3、雨过天晴,空中出现了一道彩虹,宛如一座桥,连接了天上人间。 4、还有的人,面对令他痛定思痛、悲愤欲绝、乃至让他前功尽弃的事情,也照样能笑靥如花、谈笑风生,因为他坚信生活定会雨过天晴的。 5、阵阵春风阵阵雨,禾苗生长甘霖露。一望无际禾苗茵,雨过天晴翩翩舞。丰收在望最幸福,风调雨顺解忧虑。祝你雨水喜乐康,愿友美满连年富! |
学然后知不足,教然后知困造句 | 1、学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。孔子 2、学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自足也,知困,然后能自强也。 3、学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。孔子 4、少而好学,如曰出之阳;壮而好学,如曰中之光;老而好学,如炳烛之明。学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。 5、学然后知不足,教然后知困。 |
前前后后造句 | 1、我把这封信前前后后反复斟酌了一番之后才发了出去。 2、换完衣服后,镜雪又又前前后后得看了我好几遍,然后满意得点点头,提着包走了,留我一个人在那里发呆,回想着镜雪今天的反常行为。 3、真希望世间能有更多的日珍视自己的每一步脚印,勤于记录,乐于重温,敢于修正,让人上的前前后后相互滋润。 4、宋金郾城之战,在中国历史上本来是一场持续时间相当久的战役,双方你来我往,前前后后打了很多天,期间,金国铁浮图、拐子马先后出场,宋朝岳家军“背嵬军”。 5、世间本无沙漠,我每想你一次,上帝就落下一粒沙,从此便有了撒哈拉!不知道你今天好不好,我的情况可不妙。只觉得前前后后,左左右右,脑子里里外外,嗡嗡的都是你,你想我吗? 6、前前后后打量了许久,方招了招手,飞玄元灵便落于地面,俯首帖耳,恭顺无比。 7、当然满意,这个作品前前后后折腾了半年,从整体理念的设计,再到结合葵叶进行造型设计,我们遇到很多问题,最终都一一解决。 8、希望世间能有更多的人珍视自己的每一步脚印,勤于记录,乐于重温,敢于自嘲,善于修正,让人生的前前后后能够互相灌溉,互相滋润。 9、前前后后,吸摄了多少迷途羔羊的精血,就是这一对始终没闪过青光的邪眼,一个世间鬼。 10、前前后后,恍恍惚惚,影影绰绰,是梦不是梦。 |
风风雨雨造句 | 1、金粉未消亡,闻得六朝香,满天涯烟草断人肠怕催花信紧,风风雨雨,误了春光。孔尚任 2、将愁不去,秋色难住。六曲屏山深院宇,日日风风雨雨。纳兰容若 3、一起经历了坎坎坷坷,一起走过了风风雨雨,一起享受过甜甜蜜蜜,一起憧憬过轰轰烈烈。千辛万苦只为今天,同舟共济换来美好,亲爱的,嫁给我吧,我会让你幸福! 4、顾耀宗从小就跟着父亲顾伯年带着独弦琴走南闯北,风风雨雨近80年,如今仍坚持四处义演,只为让这门濒临失传的非遗艺术飞入更多的寻常百姓家。 5、1998年成立的花儿乐队如今已经走过10年的风风雨雨。 6、这些年风风雨雨走过,有酸也有甜的生活,我爱你你也爱我,一辈子双手紧紧相握。720,老婆,我爱你,永不分离。720,我的妻,我爱你,紧紧相依。 7、平安是一棵树,以严谨为枝干,以细心为花叶,在工作的风风雨雨中茁壮成长,在生活的点点滴滴中汲取营养。平安夜,为你种棵平安树,愿你尽享幸福安康。 8、新中国成立六十三年,风风雨雨几多回。齐心协力建国家,经济繁荣大发展。神舟上天宫,蛟龙入海底。抗灾前线勇救援,奥运赛场逞英豪。如今国庆节来到,衷心祝愿祖国的明天越来越好! 9、与你同行,风雨兼程。与你携手,风雨同舟。与你并肩,风雨无阻。人生路上,总会有风风雨雨,总会有坎坎坷坷。愿与你共历风雨洗礼,同迎绚丽彩虹! 10、偶然间相遇,霎那间心动,从此吹响了月下的竹笛风,从此再不惧风风雨雨,山水重重。有你,春光盈盈;无你,满地残红。520日,我爱你。 |
风风雨雨造句 | 1、九十年,风风雨雨,金戈铁马,艰苦创业,你的睿智,你的卓绝,你的坚定,你的信念,让社会主义扎根中国,让人民生活红红火火,七一节,祝福永远。 2、一个个风风雨雨的夜晚,在一条条艰难困苦的路上,是谁陪伴你?是母亲!是她来保护你,不让你受到半点伤害。我们如何才能报答这比天还要大、比海还要深的母爱?母亲养育你一生不求什么,只求你长大后多回家看看。 3、风风雨雨,八十八年,金戈铁马,艰苦创业,你的睿智,你的卓绝,你的坚定,你的信念,让社会主义扎根中国,让人民生活红红火火,七一节,祝福永远。 4、雀上枝头春意闹,燕飞心怀伊人来。风风雨雨同走过,与子偕老共白首。花好月圆日长久,相濡以沫共相守。新婚快乐直到老! 5、你是参天大树,扛起风风雨雨,不苟言笑的脸,难有温柔话语。额头皱纹深深,将我教育成人,曾经误会重重,如今身受感同。祝父亲节日快乐,健康永驻。 6、为了这一天走过多少风风雨雨,珍惜这一天,珍惜一份纯真的情感。展望这一天,一个新的生活从今天开始,记住这一天两颗心紧紧相连。 7、苍鹰要飞向梦想的高空,固然是要突破重重阻碍,才能驰骋在九霄之上,如同人一样,不经历风风雨雨,怎能安享于心灵的世界? 8、铁男和蓉蓉在经历过风风雨雨,原本渐入佳境的他们,却因为蓉蓉与铁男的家族背景,使得两人产生势不两立的艰难局面! 9、生活的风风雨雨是一把无形的刻刀,在给每个人雕像。 10、风风雨雨这么多年,我仍然像一个独行向远方的浪子,就这么一直飘着。 |
知其一不知其二造句 | 1、师弟只知其一,不知其二,去岁今年诞生之主,须为男身,或许,此子俊美异常,风骨嘉怡,又或者终身无须无髯而已。 2、你只知其一不知其二,当然会这么说了。 3、他们只知其一不知其二,省里派下来的当然要团结好,但是土鳖也不能忽视,土鳖的用处更大呢。 4、你只知其一不知其二,当然会这么说了。 |
听其言观其行造句 | 1、他听其言观其行,很快意识到,她们来送东西是作幌子,目的是瞎子买锅——摸底。 2、小妹妹很讨人喜欢,时而跳舞,时而唱非常好听其言观其行歌。 3、这个师侄虽然在穿扮上新潮得令他看不惯,但听其言观其行,穆师兄的教育挺成功,本质还是好的。 4、他听其言观其行,很快意识到,她们来送东西是作幌子,目的是瞎子买锅——摸底。 5、不怪,听其言观其行,才能真正的了解一个人的品行,而且师父你经过如此大变,警惕一些没错,如果换成我或许我还做不到师父这样的磊落。 6、听其言观其行,此人实在是有些难登大雅之堂,但是为何从婉蓉小姐的口中,说出如此赞美此人的话呢?公主亦是如此。 7、虽然接触这个年轻人的时间还很短,但通过听其言观其行,老人对孙悟空沉稳的作风已经是很满意。 |
一年一度造句 | 1、在白宫传统的一年一度夏季野餐会上,美国总统布什在逗玩国会议员的儿子。 2、昨日,清镇市数百仡佬族同胞在王庄镇举办一年一度的“吃新节”活动,吸引了当地的苗、彝、布依等少数民族同胞参加。 3、一阵凉风一阵寒,一片落叶一场秋;一年一度光棍节,一人举杯邀明月;一眼望去一对对,一点一滴心底起;一个愿望突激起,一人再不过此节! 4、在英国切尔腾汉姆赛马节上一名观众手指上戴着和赛马相关的珠宝,英国格洛斯特郡一年一度的赛马盛事在圣帕特里克节当天达到了高潮。 5、一年一度的悉尼复活节皇家农展会上,穿彩衣的吹笛手游行是目前最受欢迎的活动。 6、一年一度的钢材“冬储”期即将到来,如果按照目前主导钢厂的出厂价位来看,今年的“冬储”成本或将创历史新高。 7、一年一度亲吻情人节,一点一滴是我的怀念,飞吻;一举一动是我的思念,心吻;一言一行是我的爱恋,狂吻;一朝一夕是我的期盼,纯吻;一生一世是我的心愿,亲吻情人节快乐! 8、一年一度秋风劲,两节刚过又重阳,三秋时节菊花开,四季好时在金秋,五谷归藏庆丰收,六畜兴旺盼佳节,七十老人今不稀,八斗文才非天生,九九佳节思父母,祝愿老人永健康。 9、一年一度,每一次的日子都是新的开始,每一回的祝福都充满浓浓深情!亲爱的朋友,愿你怀里塞满礼物,耳边充满祝福!今天,你是最灿烂的一个! 10、而韩愈面对一年一度的中秋明月,则有“一年明月今宵多,人生由命非由他”的叹息。 |
一丘一壑造句 | 1、崂山蕴藏着丰富的神话故事和民间传说,崂山的一山一石、一丘一壑、名花古木、道观禅寺、渔村集镇都蕴藏着美妙的传说。 2、夏秋时节,荡舟不老湖,但见湖域四周山势起伏,疏影横斜,波光潋滟,如一幅绝好的水墨画,一丘一壑莫不浑然天成,交相辉映,满山绿荫,树影婆娑。 3、而文人们放志山水,纵意游玩,与自然界的一丘一壑、一草一木亲近交流,既是美的汲取,更是在从事一种精神的输出。 4、公园华馆的设计师以双生双谷、一丘一壑的设计理念来带动整个小区的气势,营造园林的层次感。 5、“一丘一壑之经营,小草小花之渲染,前者不必难,后者不必易,要在人之意境如何耳。 6、短的约占原画的八分之一弱,上有一山一水一丘一壑,构图亦独立完整,自成一画,称“剩山图”。 7、未园虽不宽广,但其间一丘一壑,布置得亦颇巨匠心。 8、“一草一树,一丘一壑,皆灵想之所独辟,总非人间所有。 9、枕簟溪堂冷欲秋,断云依水晚来收。红莲相倚浑如醉,白鸟无言定自愁。书咄咄,且休休,一丘一壑也风流。不知筋力衰多少,但觉新来懒上楼。辛弃疾 10、满院春色关不住,数枝红杏出墙来,一丘一壑也风流。 |